雨紻的文字地圖

這本小說出版多年，網路上也有很多人寫過評論和心得(雖然我寫心得時不會去看別人寫的內容，但google時看到條列了不少)。

身為文學院出身的我，看到這本小說時心情非常興奮，竟然會有人用文學來做為推理小說的主題！這是一場利用文學的遊戲，當時我正在書店裡等人，隨手翻開來讀，一讀便停不下來。

全書有兩個敘述時間，一個是『現今』，一個是『一九九四年』，兩個時間穿插在一起敘述。

一九九四年(十五年前)，賈斯博學院以監獄連線的方式，聘請犯下兩起殺人案的文學教授開課，上課的是精心挑選出來的九名優秀學生。

而十五年後的現今，一個老同學麥可被殺害，兇案現場被布置的和一九八二年的兩起殺人命案現場一模一樣，這些一同參與過夜間課的故人重新聚集起來。

作者大多數的時候用的都是亞麗的敘述觀點，讀者只能從人物的對話交談中得以窺見其他人對亞麗的評價。這些『老朋友們』私底下真實的作為和想法，並沒有在敘述中被明顯表現出來，只能透過他們無意中說出的話語和行為來找尋蛛絲馬跡。

亞麗擔任起這起命案的偵探腳色，她接受艾迪斯給她的任務：觀察每個人。艾迪斯給她的提示是：兇手必定上過一九九四年的夜間課，這個人必然在這幾年間性情大變，只是他表現如初。

整本小說裡提示讀者的線索，就如同艾迪斯告訴亞麗的：欣卓特遊戲，拼湊謎底所需要的東西，散落在各處，它們互為表裡。

小說要解開的有四個謎題：

一、誰殺了麥可？

二、一九九四年殺害兩名女研究生的兇手究竟是誰？是不是艾迪斯？

三、保羅‧法奧斯未出版的第三份手稿真的在費斯克大宅裡？是誰將手稿寄給普萊恩？手稿的真偽？

四、保羅‧法奧斯的真實身分。

我必須說，威爾拉凡德將文學的把戲運用的很巧妙，故事的進展十分吊讀者胃口，前三分之二的篇幅裡，線索散落各處、節奏緩慢，後三分之一的篇幅則突然加快速度，將謎底一個接一個串聯起來，讓我想要一口氣將後續讀完，以免破壞整個節奏。

威爾拉凡德選擇『亞麗』做為主要的偵查者，但這位偵探並非完美的，很多時候她並不具有全然的理性，她在整理線索、判斷真相時，帶入自己的情感和利益，例如：

一九九四年，亞麗在書中發現費斯克院長為艾迪斯留下的訊息，留言寫著：艾迪斯是清白的。

我當下的質疑是，為何亞麗沒有懷疑這則留言，也許是誤導/利用，反而「姑且相信他」，雖然她自己認為這是「姑且」並非全然相信，可是她又對艾迪斯抱有同情，想像其在監牢中的景象。而在『現今』的敘述中，周遭的人告訴亞麗：他不該出獄、他是個危險份子、妳不該去愛荷華、妳在愛荷華做的一切都是錯的，但亞麗堅信艾迪斯的無辜──他沒有犯下一九八二年的命案，她必須堅信他是無辜的，因為如果她錯了，她將會失去她破解謎團的名譽、也可能因此失去哈佛教職。所以無論周圍的人怎麼警告她，她都必須堅持己見，她不只在維護艾迪斯，更多是在維護自己。

此外，亞麗對凱勒的情感，也是她在觀察夜間課老朋友們的重大缺失，當她想質疑凱勒時，就會跑出：「不是他！不是凱勒！」這般讓情感凌駕於理性之上，讓我直想大叫：妳在一九九四年到底是如何破解文學謎團的?!

『一九九四年』的敘述中，亞麗確實是追查到真正的斧殺兇手，也確認了法奧斯的真實身分，但那有很大一部分靠著艾迪斯在課堂上給她的暗示和線索，甚至費斯克院長、丹尼爾以及凱勒都做過助攻；而『現今』艾迪斯仍然給了亞麗一些提示，但直到她直接面對兇手前都還未猜到真正的凶手身分，反而被誤導了，以為是艾迪斯。

亞麗也許有文學的敏銳度(也是，沒有分析文學的能力，又如何申請得上哈佛)，但她在獨立解構、解讀文學的部分，還不到艾迪斯那般爐火純青的地步(也許我不該這樣比較，畢竟艾迪斯在文學界的才能幾乎無人可及)。她還如同一九九四年時期般，需要教授指引、同儕的線索提供，當失去一個部分，就無法拼出完整的拼圖，無法在遊戲中獲勝，她在第二場遊戲中活了下來，但我認為，這次她並沒有真的贏。

文本中多次提及『進入程序』、『進入兔子洞』，班傑明‧洛克──艾迪斯的導師，領他研究法奧斯，領他進入程序遊戲；艾迪斯也帶領了夜間課的九名學生認識程序遊戲。所謂的程序遊戲，是要扮演小說的人物，真實呈現文本場景與對話。亞麗不知道的是，麥可在被殺之前，仍舊在玩程序遊戲，甚至，其他的老朋友們也在私底下進行著。他們沉迷其中。

程序遊戲在《深夜的文學課中》是個相當重要的元素，研究文學的方式有很多，文學理論的流派、主張亦是百家齊放，但文學理論都是對著文本進行的，拆解、組合、放大文本中的各種細節，卻不會去做『程序遊戲』。學生們利用法奧斯的小說玩程序遊戲，在玩的過程中變質成延續法奧斯的意識，無論是馬修‧歐文，還是凱勒，最終成為法奧斯的延續，成為『新的法奧斯』。這般的恐怖意識隨著一輪又一輪的遊戲被傳了下去，確實驚悚。

艾迪斯作為亞麗的老師，他在第三輪遊戲開始，便嘗試要提醒她，然而亞麗卻拒絕接收教授的提醒──她認為事情都結束了──卻在最後一刻才瞥到教授給她的線索。

『當你發現異常，才會驚覺自身已然身處在遊戲當中。』亞麗察覺到自己身處在全新的一輪程序遊戲裡時，已經太慢了，敘述在此處嘎然而止，留給讀者頭皮發麻的想像。

書的原名：Dominance，比起台灣翻譯的名字更為貼切內文，艾迪斯支配著夜間課的學生，而程序遊戲也支配著這群人，不知道何時才能結束的遊戲操控著小說中的每個人物，無論他們是否想參與都無法脫身，想要脫身就只能設法從遊戲中獲勝。

副文本：《螺旋》、《黃金沉默》

加上第三本未出版的手稿，其實都是小說中的副文本。

一九九四年的夜間課，他們試圖找出誰是保羅‧法奧斯，並在課間討論兩本書的內容，從中發掘出法奧斯並非帶有女權意識，相反的他其實是在擺弄自己作品中的女主角，對其殘忍。這個段落看似只是文學課上研究文本的日常討論、不帶有任何深意，可當讀到真相即將水落石出時，才會驚異地回想起：前面艾迪斯在夜間課曾經暗示過學生，關於保羅‧法奧斯的殘暴。

本書可以從很多不同面相來討論，從人物性格及心理層面、各個支線、結構等，真的需要花些時間來討論，在此就略過不談了。

最後來說說這本書讓我讀著會心一笑的地方，作者不愧是文學出身──

文學是什麼？

文中，無論是亞麗或是艾迪斯，他們在課堂上一定會問學生這個問題，這也是文學院學生最常被教授問的問題，問題的答案沒有一定，每個學生的回答都是對的、但並沒有包含全面，只能說每個不同的答案，都能看出學生如何看待文學、他們最重視文學的哪個部分。我也在課堂上數次聽到教授問過這個問題，這難道是全球文學院教授們最愛問學生的問題?!

脈絡

『一九九四年』丹尼爾‧海登告訴亞麗，他知道她在做什麼，他在她的書中留下令其去找程序的字條，並且直接和亞麗說：「不能盲目亂飛的研究，要回到起點，調查受害者，調查造就艾迪斯的地方。」這其實是文學評論中很重要的一個觀念，也是最基礎的一個觀念：『回歸脈絡』。研究文學、探討任何的新聞時事，都需要做到這一點：回歸到脈絡去談，當你看了各種評論、用了各種理論試圖去解析時，別忘了其實你應當回到最初的文本去梳理整個脈絡，從脈絡去探究論述。

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